前几日出差路过某职业院校，刚装修好的校门气派很大，门牌上刻的大字：XX职业技术学院金光锃亮，正想感慨一下如今的职业教育也越来越受重视，无意间抬头一看，校园主建筑上刻写的校名却让我大吃一惊，XX职业技术学院变成了XX学院，“职业技术”不见踪影了。这么显要的位置，比校门上的字还要大的刻字，应该不能算是无心之失，那就是有意为之了。刚有些雀跃的心情一下子跌入谷底，一所职业院校有意将“职业”忽略，是学校领导觉得“职业”拉低了自己学校的档次？还是觉得把“职业”去掉就可以进入普通高校的队伍了？无论是哪种想法，我认为心中没有“职业”的职业院校领导，是绝对办不好职业教育的。
无需讳言，与基础教育和普通教育相比，职业教育一直是国民教育体系中最薄弱的环节，进入中等职业学校学习的大多是应试教育的“淘汰者”，这种生源层次的“末端性”造成社会上给中职生贴的标签就是不会读书的“差生”，“差生教育”也变成社会对中职教育的“普遍共识”。同样的，高职院校和普通高校相比也处于劣势，进入高职院校的除了从中职通过单招单考升学的以外，普通高中升入高职院校的基本上都是分数段靠后的。正如一位教育专家所说“中国的国情民意，对职业教育具有天然的歧视性，没有美欧的职业平等意识，推行实用主义教育理念有难度。
几千年来，技术劳动者的社会地位始终处于思想、管理、设计者之下，属下九流之列，入不上流。”河南省中专学校这种偏颇的人才观禁锢了人们的头脑，认为高学历者或科技研发人员才称得上“人才”，技能人才只能算是“技术工人”。中高职毕业生在国家公务员、事业单位招考中也往往受到制约和歧视，甚至在一些企业的职务晋升中，也只承认全日制普通大专院校文凭。职业院校的地位处在了连自己都瞧不上自己的尴尬境地，所以才会出现偷偷把校名中“职业”去掉的行为。作为在职业教育同一个战壕里一起战斗的战友，我能理解这种看似有些可笑的行为，但是却不能认同。这也告诉我们：职业教育的春天还没有到来。
职业教育是创造生产力、提升生产力、服务产业建设、产业发展的基础，也是实现“中国制造2025”最重要的基石。近几年，我国的职业教育事业快速发展，加强了职业教育与普通教育的沟通，为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”。“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围渐渐形成，办学特色化、专业就业前景好都极大增强了职业教育的影响力和吸引力。作为从事职业教育近20年的职业教育人，我见证了职业教育发展的起起伏伏，从刚参加工作时面临专业萎缩、招生不足的困境，到现在优势专业出现1比几排队面试录取的情况，我始终相信：职业教育的前景是光明的。
其实不论是普通教育还是职业教育，适合孩子自身发展的才是最好的教育。这个社会需要做研究的科学家，也需要本领过硬的技术工人。当然，我们要改变现状需要努力做的事情还有很多，就像目前浙江省正在实施的“三名工程”，政府下大力气建设一批职教体系中的名校、名专业、名师，形成职教高端品牌，提升职业教育的吸引力，改变广大家长和学生对职教的曲解。把“工匠精神”贯穿到技能人才培养、评价、使用、激励等各个方面，使之成为所有技能人才的信仰与追求，锻造出更多的“大国工匠”。
作为一名职业教育人，我们要为自己从事的职业教育事业而骄傲，我们要有底气说自己是职业教育人，从心底里认同职业教育的重要性，为国家培养综合素养高的技术技能人才，职业教育才能真正迎来春暖花开。
本文来源：心中无“职业”，怎么办得好职业教育
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时间：2018-04-24
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